O seminário de avaliação aconteceu dia 27 de fevereiro de 2010 com duração de oito horas , foi um encontro de muita conversa, de socialização entre formador e cursistas, todos os cursistas deram seu depoimento sobre o programa GESTAR, e todo andamento do curso . Após todo trabalho, nós tivemos um coktel e tudo já num clima de despedida. Alguns cursistas estavam emocionados assim como eu pois sentiremos saudades destes encontros que nos trouxe muitos conhecimentos e muitas trocas de experiências.
Núbia.
segunda-feira, 1 de março de 2010
REFLEXÃO GESTAR II
O referido programa procura garantir a qualidade do processo de ensino- aprendizagem por meio de ações sistêmicas e estratégicas de estudo individual e de atividades presenciais, individuais ou coletivos. Proporcionando aos professores espaços sistemáticos de reflexão conjunta e de investigação no contexto da escola.
Vale ressaltar que os mecanismos de ensino sujeridos pelo programa só veio a somar o trabalho do professor em sala de aula. Pois eu enquanto professor de Língua Portuguesa, já trabalhava os conteúdos em sala de aula de forma similar com o programa.
O curso de formação continuada proporcionou aos professores momentos prazerosos nos encontros para a realização dos trabalhos em equipe e discursões de temas pertinentes em sala de aula.
È sabido que no decorrer dos encontros os professores se portaram de maneira amigável, desta forma facilitando um trabalho que venha a somar a sua jornada enquanto professor atuante em sala de aula.
Em se tratando da formadora: Nauriza Núbia Corrêa Lima, esta foi incansável na sua jornada que não foi muito fácil, pois, conseguir atrair os professores aos sábados para a escola não é fácil, mas, a mesma conseguiu de forma agradável e sem deixar a desejar em seu trabalho.
Em síntese, só tenho a agradecer pela oportunidade de ter participado do programa GESTAR que nos deu subsídio para melhorar a capacidade de compreensão e tranmissão dos conteúdos de Língua Portuguesa de forma discontraída, objetivando a melhoria da qualidade do ensino de Sucupira do Riachão.
Cursista
Kariny Almeida
REFLEXÃO GESTAR II
Em se tratando do Curso Gestão da Aprendizagem Escolar, posso considerar que contribuiu muito para o meu aperfeiçoamento enquanto profissional da Educação, bem como para a formação dos meus alunos, pois como costumava falar durante os encontros esse curso foi diferente de todos os outros que já fiz anteriormente, pois além de envolver os professores, envolveu também os alunos, haja visto,a realização do "Avançando na Prática", atividades extremamente relevantes para o desenvolvimento intelectual e cognitivo dos estudantes.
Gostaria de ressaltar também a responsabilidade da formadora Naurizia Núbia, que dentro de todas as limitações do nosso Município ela foi guerreira e conseguiu vencê-las com bastante elegância e compromisso.Nos deixou bem a vontade durante todo o curso,apoiando-nos, tirando dúvidas, enfim tornando o "GESTAR II agradável e emocionante, propiciando o grande avanço não só para os cursistas como também para o município
Em suma, sentirei saudades dos bons momentos vividos durante o curso.
Gostaria de ressaltar também a responsabilidade da formadora Naurizia Núbia, que dentro de todas as limitações do nosso Município ela foi guerreira e conseguiu vencê-las com bastante elegância e compromisso.Nos deixou bem a vontade durante todo o curso,apoiando-nos, tirando dúvidas, enfim tornando o "GESTAR II agradável e emocionante, propiciando o grande avanço não só para os cursistas como também para o município
Em suma, sentirei saudades dos bons momentos vividos durante o curso.
"Nada do que foi será de novo do jeito que já foi um dia".
Cursista Miss Lany Maria de Sousa Sá
quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010
Mensagem Jaci
MENSAGEM
GESTAR: Um curso muito belo,conduziu-me a várias aptidões.Uma delaa. Encarar uma clientela escolar cada dia mais desafiadora. Enriqueceu meus conhecimentos ao passo que aprendi melhor transmiti-los. è tão interessante que exige de nós, estudantes, que apliquemos os conteúdos aos nossos alunos nas escolas onde trabalhamos, e os resultados alcançados devem ser comprovados no decorrer do curso.
MATERIAL DIDÁTICO: Riquíssimo.O curso Gestão de Aprendizagem Escolar nos disponibilizou em Língua Portuguesa, recurso que dispensa comentário.Altamente sugestivo, podendo tornar bem mais lúdicas as aulas que estou a planejar.
NAURIZA NÚBIA: Uma escolha inteligente. Se fez competente desde o princípio, quanto ao problemas resolveu com elegância e alteza. Nos erros e acertos, nas habilidades e nas dúvidas dos cursistas,Núbia foi honesta até o fim, cuidando para não levar como resposta os maus olhares da turma. Boa mestra. Educadora da mão cheia.
AS AULAS: Sempre bem animadas. Novidades, lindos cartazes informativos, bons textos ,serviram como incentivo à turma. Com uma professora moderna e tanta coisa inovada, dá gosto estudar.
QUEM SOU: com tantos estudos. tantas oficinas, sinto-me feliz, pois meuesforço deu-me uma bagagem de conhecimento depois de cada TP estudado.
Sou Jacilúzia Maria da Silva Lima, de Sucupira do Riachão. Tenho 37 anos, muitos anos de vivência escolar. E uma coisa que me prende: A leitura.
Estive presente em todos os encontros, no entanto, refletir a respeito do curso, foi tão fácil quanto construir esta mensagem, cujo conteúdo não está apenas na ponta dos dedos ou da caneta, mas na ponta da língua.
Cursista Jacilúzia Maria da Silva Lima.
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM E CULTURA
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário
1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06
1-Tema
Leitura
2- Justificativa
A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.
3- Fundamentação Teórica
Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.
4-Objetivos
4.1. Geral
Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.
1.2. Específicos
Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.
5-Metodologia
Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.
6-Cronograma
16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.
30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.
07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.
01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
7-Equipe de Trabalho
A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.
8-Avaliação
Pesquisa de Campo
Entrevista
Leitura
9-Referências
Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.
Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.
LINGUAGEM E CULTURA
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário
1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06
1-Tema
Leitura
2- Justificativa
A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.
3- Fundamentação Teórica
Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.
4-Objetivos
4.1. Geral
Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.
1.2. Específicos
Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.
5-Metodologia
Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.
6-Cronograma
16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.
30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.
07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.
01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
7-Equipe de Trabalho
A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.
8-Avaliação
Pesquisa de Campo
Entrevista
Leitura
9-Referências
Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.
Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM E CULTURA
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário
1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06
1-Tema
Leitura
2- Justificativa
A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.
3- Fundamentação Teórica
Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.
4-Objetivos
4.1. Geral
Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.
1.2. Específicos
Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.
5-Metodologia
Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.
6-Cronograma
16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.
30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.
07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.
01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
7-Equipe de Trabalho
A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.
8-Avaliação
Pesquisa de Campo
Entrevista
Leitura
9-Referências
Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.
Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.
LINGUAGEM E CULTURA
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa
TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.
Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.
Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário
1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06
1-Tema
Leitura
2- Justificativa
A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.
3- Fundamentação Teórica
Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.
4-Objetivos
4.1. Geral
Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.
1.2. Específicos
Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.
5-Metodologia
Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.
6-Cronograma
16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.
30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.
07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.
01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
7-Equipe de Trabalho
A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.
8-Avaliação
Pesquisa de Campo
Entrevista
Leitura
9-Referências
Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.
Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
Reflexão gestar II
O trabalho de educar é muito complexo,cada vez mais se exige do educando, principalmente dos que trabalham com Língua Portuguesa.Diante desta exigência é oferecido programa de formação continuada para professres, como o Gestar II e outros que já participamos.
O gestar II é um curso muito bom,pois nos auxilia na nossa prática de ensino, atendendo as exigências, que são propostas em sala de aula proporcionando trabalhar de forma mais segura com os tipos e os diversos gêneros textuais e com a gramática contextualizada, nesta perspectiva temos uma nova visão do ensino de Língua Portuguesa.
Além de nos proporcionar este novo paradigma de ensino, os encontros do curso era um movimento de reflexão e de trocas de experiências com os colegas, a instrutora sempre procurava apresentar o material e as atividades de maneira agradável para que o estudo não se tornasse cansativo.
Desta forma o Gestar II só veio contribuir para nossa prática educativa, nos dando mais suporte e acreditando mais em nós mesmo que podemos fazer a diferença na educação de nossa cidade.
Cursista
Maria Neuza Gonçalves.
O gestar II é um curso muito bom,pois nos auxilia na nossa prática de ensino, atendendo as exigências, que são propostas em sala de aula proporcionando trabalhar de forma mais segura com os tipos e os diversos gêneros textuais e com a gramática contextualizada, nesta perspectiva temos uma nova visão do ensino de Língua Portuguesa.
Além de nos proporcionar este novo paradigma de ensino, os encontros do curso era um movimento de reflexão e de trocas de experiências com os colegas, a instrutora sempre procurava apresentar o material e as atividades de maneira agradável para que o estudo não se tornasse cansativo.
Desta forma o Gestar II só veio contribuir para nossa prática educativa, nos dando mais suporte e acreditando mais em nós mesmo que podemos fazer a diferença na educação de nossa cidade.
Cursista
Maria Neuza Gonçalves.
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
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