Mensagem Jaci

MENSAGEM

GESTAR: Um curso muito belo,conduziu-me a várias aptidões.Uma delaa. Encarar uma clientela escolar cada dia mais desafiadora. Enriqueceu meus conhecimentos ao passo que aprendi melhor transmiti-los. è tão interessante que exige de nós, estudantes, que apliquemos os conteúdos aos nossos alunos nas escolas onde trabalhamos, e os resultados alcançados devem ser comprovados no decorrer do curso.

MATERIAL DIDÁTICO: Riquíssimo.O curso Gestão de Aprendizagem Escolar nos disponibilizou em Língua Portuguesa, recurso que dispensa comentário.Altamente sugestivo, podendo tornar bem mais lúdicas as aulas que estou a planejar.

NAURIZA NÚBIA: Uma escolha inteligente. Se fez competente desde o princípio, quanto ao problemas resolveu com elegância e alteza. Nos erros e acertos, nas habilidades e nas dúvidas dos cursistas,Núbia foi honesta até o fim, cuidando para não levar como resposta os maus olhares da turma. Boa mestra. Educadora da mão cheia.

AS AULAS: Sempre bem animadas. Novidades, lindos cartazes informativos, bons textos ,serviram como incentivo à turma. Com uma professora moderna e tanta coisa inovada, dá gosto estudar.

QUEM SOU: com tantos estudos. tantas oficinas, sinto-me feliz, pois meuesforço deu-me uma bagagem de conhecimento depois de cada TP estudado.

Sou Jacilúzia Maria da Silva Lima, de Sucupira do Riachão. Tenho 37 anos, muitos anos de vivência escolar. E uma coisa que me prende: A leitura.

Estive presente em todos os encontros, no entanto, refletir a respeito do curso, foi tão fácil quanto construir esta mensagem, cujo conteúdo não está apenas na ponta dos dedos ou da caneta, mas na ponta da língua.

Cursista Jacilúzia Maria da Silva Lima.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA




PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II

LÍNGUA PORTUGUESA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA




PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II

LÍNGUA PORTUGUESA




LINGUAGEM E CULTURA

















Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa





TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.

















Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa







TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.



Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.











Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário



1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06


















1-Tema

Leitura


2- Justificativa

A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.












3- Fundamentação Teórica

Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.








4-Objetivos

4.1. Geral

Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.

1.2. Específicos

Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.

5-Metodologia

Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.







6-Cronograma

16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.

30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.

07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.

01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
























7-Equipe de Trabalho

A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.

























8-Avaliação

Pesquisa de Campo

Entrevista

Leitura



























9-Referências

Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.

Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.



LINGUAGEM E CULTURA

















Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa





TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.

















Sucupira do Riachão-MA
2010
Antonio Batista Nascimento
Francisco da Silva Pedrosa
Maria Evanilde Pereira da Rocha
Maria Júlia Gomes Barbosa
Maria Neuza Gonçalves
Miguel Rubens de Sousa Sá
Kariny Almeida
Miss Lany Maria de Sousa Sá
Samantha Francisca Sousa







TEMA: LEITURA
TÍTULO: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PRAZER A CONQUISTAR.



Projeto apresentado ao curso Gestar II de Língua Portuguesa como forma de conclusão do mesmo sob orientação da Orientadora Nauriza Núbia Correa Lima.











Sucupira do Riachão-MA
2010
Sumário



1. Tema............................................................................................................ 04
2. Justificativa................................................................................................. 04
3. Fundamentação Teórica........................................................................... 04
4. Objetivos..................................................................................................... 05
4.4.1 Geral................................................................................................. 05
4.2 Específicos......................................................................................... 05
5. Metodologia................................................................................................ 05
6. Cronograma................................................................................................ 05
7. Equipe de Trabalho................................................................................... 05
8. Avaliação.................................................................................................... 06
9. Referências................................................................................................. 06


















1-Tema

Leitura


2- Justificativa

A realização deste projeto surge a partir da necessidade conscientizar os estudantes quanto à importância de uma boa leitura na conquista do mundo que o cerca, portanto, que esta não se defina apenas como a falta de interesse pela leitura, mas como um complemento de conhecimentos: mental e social, mostrando que a leitura, também é um exercício, que nos leva ao prazer.
Após a conscientização quanto aos fatores que influenciam de forma decisiva na mobilização da leitura, percebemos que quanto mais cedo histórias orais ou escritas entrarem na vida do indivíduo, maiores as chances de ele gostar de ler, e assim a leitura contribui de forma marcante para o esclarecimento das indagações abordadas que giram em torno do mesmo, já que a escola funciona como ambiente de construção do saber tendo em vista que o objetivo da educação não é apenas dissecar conteúdos, mas formar cidadãos.
Assim a EDUCAÇÃO e LEITURA devem caminhar juntas a fim de proporcionar simultaneamente informações e conhecimentos aos indivíduos.












3- Fundamentação Teórica

Durante muito tempo pensou-se que a escola tinha como finalidade exclusiva ensinar conteúdos fundamentais do currículo escolar. Atualmente, nota-se que o objetivo da escola é um só: formar a personalidade do individuo, isto é, educar. Formar personalidade significa desenvolver o todo harmonioso, e a educação é a instancia que assume esse compromisso, é por isso, que existe uma parceria entre educação e leitura com objetivo de conscientizar a sociedade no que diz respeito aos fatores que promovem o prazer pela a leitura.
Sabemos que os jovens são curiosos sobre todas as coisas, sobretudo, no que se refere a descoberta e se forem desde cedo, bem informados não terão surpresas nem decepções e na maioria das vezes essas orientações são repassadas pela escola através de uma boa leitura.
É preciso entender que “a leitura é um desafio para os menores, vencer o código escrito é uma tarefa gigantesca”, isso quer dizer que: não basta roda de leitura, ter acesso aos materiais se professores e estudantes não tiverem engajados em práticas para aprender usa-los, porque enquanto a pessoa não utilizar e não tiver prazer no convívio com o material escrito é muito difícil passar isso para os outros.
É válido ressaltar que na execução deste projeto tratamos da Leitura no ensino fundamental: um prazer a conquistar, mostramos aos indivíduos os métodos e técnicas que facilitam e os que dificultam a leitura, Orientando-os quanto a Criação de espaço de leitura nas escolas, onde os estudantes levarão conhecimentos a toda sociedade, já que a principal característica do ser humano é o fato de estar sempre aprendendo.








4-Objetivos

4.1. Geral

Desapertar nos estudantes o prazer pela leitura,construindo uma forma de como fazer uma boa “leitura” de modo que atenda suas expectativas sem que perda o interesse pela mesma.

1.2. Específicos

Mostrar a importância da leitura em nossas vidas;
Propiciar uma busca continua e investigativa do tipo de leitura que o individuo está inserido;
Identificar métodos e técnicas utilizadas para incentivar a leitura;
Reconhecer diferentes formas de leituras textuais com informações distintas.

5-Metodologia

Inicialmente os estudantes farão uma pesquisa com pessoas da comunidade indagando sobre questões ligadas à leitura e ao grau de escolaridade de cada um;
O passo seguinte será a realização de uma feira de leitura diversificada;
Logo em seguida, cada integrante da equipe realiza uma aplicação individual em cada sala de aula, levando os estudantes fazerem uma leitura de textos.







6-Cronograma

16/10/09 a 23/10/09 – Realização da pesquisa na comunidade.

30/10/09 a 06/11/09 – Encontro de professores e alunos para observação dos dados coletados na pesquisa de campo.

07/11/09 a 13/11/09 – Execução da feira de leitura.

01/12/09 a 04/12/09 – Organização do projeto.
























7-Equipe de Trabalho

A equipe é composta pelos cursistas Antonio Batista, Francisco Pedrosa, Maria Evanilde, Maria Júlia, Maria Neuza e Miguel Rubens, Kariny Almeida, Miss Lany Maria de Sousa Sá, Samantha Francisca Sousa, todos nós trabalhamos com a disciplina Língua Portuguesa, mesmo em séries diferentes lutamos em prol do mesmo objetivo que é: despertar nos estudantes o prazer pela leitura. E para isso estamos juntos formando uma parceria onde o foco principal é a “Leitura” e o público alvo são estudantes do ensino fundamental. Com relação às atividades realizadas as mesmas, porém em salas diferentes.

























8-Avaliação

Pesquisa de Campo

Entrevista

Leitura



























9-Referências

Brasil – Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Brasil. Instituto Nacional de estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas perspectivas. Brasília: Inep, 2002.

Revista da Criança. Ministério da Educação; edição 40; set./2005.

Reflexão gestar II

O trabalho de educar é muito complexo,cada vez mais se exige do educando, principalmente dos que trabalham com Língua Portuguesa.Diante desta exigência é oferecido programa de formação continuada para professres, como o Gestar II e outros que já participamos.
O gestar II é um curso muito bom,pois nos auxilia na nossa prática de ensino, atendendo as exigências, que são propostas em sala de aula proporcionando trabalhar de forma mais segura com os tipos e os diversos gêneros textuais e com a gramática contextualizada, nesta perspectiva temos uma nova visão do ensino de Língua Portuguesa.
Além de nos proporcionar este novo paradigma de ensino, os encontros do curso era um movimento de reflexão e de trocas de experiências com os colegas, a instrutora sempre procurava apresentar o material e as atividades de maneira agradável para que o estudo não se tornasse cansativo.
Desta forma o Gestar II só veio contribuir para nossa prática educativa, nos dando mais suporte e acreditando mais em nós mesmo que podemos fazer a diferença na educação de nossa cidade.
Cursista
Maria Neuza Gonçalves.

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Reflexão do Gestar

Viviane, o programa Gestão de Aprendizagem Escolar Gestar II,nos trouxe muitos conhecimentos os professores do município de Sucupira do Riachão, estavam realmente precisando de uma capacitação deste poste, alguns ainda não tem curso superior e essa formação só veio ajuda-los mais ainda estão todos satisfeito com os resultados, poderam tirar muitas dúvidas colocamos os problemas que a escola enfrenta suas dificuldades e juntos buscaremos soluções.
foram feito as lições de casa com os alunos,desenvolvemos as oficinas em encontros coletivos,aplicamos a avaliação diagnóstica de entrada do Gestar II de Língua Portuguesa e não aplicamos a de saída pois quando recebi o material a escola já estava entrando de férias e por conta de um concurso que houve no município as aulas só iniciarão no início de março. O resultado da avaliação foi muito bom aplicamos um mês antes da prova Brasil e isso ajudou muito os alunos pois quando fizeram a prova Brasil já estavam bem preparados. aplicamos também o projeto na escola, foi muito bom também teve como título Leitura no ensino fundamental "Um Prazer a Conquistar". pois sabemos que nossos alunos não gostam de ler e nós enquanto professores de Língua portuguesa temos obrigação de ajuda-los nessa conquista , e só o fazemos se fizermos leitura junto com eles. Os alunos acharam divertido, foram fazer pesquisa no laboratório de informática,passaram pela biblioteca municipal,leram vários livros livros alguns até produziram o seu próprio livro.e por fim fizeram a conclusão do projeto na escola ,selecionando os melhores alunos por série.Acredito que ficou muitos conhecimentos para para os cursistas como para os alunos e principalmente para mim, pois foi uma troca riquíssima de experiência vivenciada por todos nós que participamos do programa.

Nauriza Núbia Corrê Lima

Formadora.

Trabalho Realizados pelos alunos no avançando na pratica

LITERATURA DE CORDEL

Viviane fiz a reflexão do programa Gestar ll através de uma literatura de cordel.

Aos dezesseis dias do mês de fevereiro
Em São Luis do Maranhão
Aconteceu um grande evento
Com total participação
Envolvendo todos os municípios
Do nosso médio sertão.

Lá encontrei muita gente
Com muita animação
Buscando o mesmo ideal
Nessa capacitação
E nosso primeiro momento
Foi de confraternização.

Tinha de gente de toda parte
Pará,Amarante e Riachão
Mangabeiras,Olinda Nova
São Francisco do Brejão
Timbiras,Lagoa do Mato
E Sucupira do Riachão.

Gente de Santa Quitéria
Axixá,São francisco do Maranhão
Buriti Bravo e Pirapemas
São domingo do Maranhão
São Raimundo das Mangabeiras
Juntos em São Luis do Maranhão.

Nossa primeira semana
Foi de muita agitação
Trabalhamos muitos textos
E foi feito reflexão
Com a tutora Bel Ferreira
Foi feita apresentação.

Estudamos o TP 03 com muita objetivação
Gêneros e tipos textuais
Diferença na organização
As característica do gênero
E as formas de realização
Do intuitivo ao preditivo descritivo e narração.

O conteúdo do TP 04 foi de fundamentação
Leitura e processo de Escrita
Usos sociais e funções
Fazendo mergulho no texto
Para nossa compreensão
Práticas de leitura e escrita e também a produção.

Na sequência vem o TP 05
Sempre com muita informação
A estilística do som e da palavra
Da frase e da enunciação
Relações lógicas no texto
Estilo,Coerência e Coesão.

Terminamos assim essa etapa
Com muita satisfação
Aprendi muito com o Gestar
Nessa nossa formação
E volto pro meu município
Para sua implementação.

De volta ao meu município
Fiz uma conscientização
Do que é o Gestar ll
Desde a apresentação
Qual o seu objetivo
E sua utilização.

Aos quinze dias do mês de maio
Foi a implementação
Do programa Gestar ll
Com muita aceitação
E que foi de grande ajuda
Para nossa formação.

Os cursistas ficaram felizes
Com essa sensibilização
Que a secretaria nos presenteou
Com um curso de formação
Que ajudará nossa prática
E mudará nossa ação.

Os cursistas bem dedicados
Num clima de colaboração
Pensando sempre no melhor
Pra mudar nossa educação
E de forma carinhosa
Os alunos de Sucupira do Riachão.

Durante nossos encontros
Juntos nessa formação
Podemos ler vários textos
E fazer reflexão
Sobre a sala de aula
Como espaço de vivência,experimentação e construção.

Nosso maior desafio
è o processo de transformação
Estamos aberto a mudanças
Com muita dinamização
Partindo dos objetivos
Até a avaliação.

Realizou-se os primeiros encontros
Com compromisso e dedicação
Proporcionando aos cursistas,espaço e sistematização
De reflexão conjunta e de investigação
No contexto da escola
Enfrentando seus problemas e buscando solução.

De quinze a dezenove de junho
Aconteceu a segunda formação
No mesmo local da primeira
Na capital do maranhão
Onde levamos muitas dúvidas
Como também sugestão.

Foi bom rever os amigos
Todos com muita impolgação
De certa forma anciosos
E com muita preocupação
Querendo saber quem era
A gestora dessa capacitação.

E foi aquela alegria
E também satisfação
De encontrar Viviane
Trazendo compreensão
Tirando todas as dúvidas
Sempre com muita atenção.

Trabalhamos o TP 01
Fazendo reflexão
Estudamos língua e cultura
E as inter-relações
Procurando levar em conta
O objetivo da seção.

No TP também se estuda
Elementos de repetição
Os dialetos do português
Do social ao de função
E que Preconceito Línguístico
Essa foi a sugestão.

Estudamos o TP 02
A frase e sua organização
A arte no cotidiano
Característica e função
A linguagem figurada
Com sua classificação.

E finalmente o TP 06
Estudamos com atenção
Argumentação e linguagem
Construção e argumentação
A tese e seus argumentos
Qualidade da argumentação.

Também nele foi estudado
O processo de produção
Planejamento e escrita
A revisão e edição
E no final do TP
Fizemos a conclusão.

Mais uma etapa se foi
Nessa nossa formação
Foram momentos gostosos
E de muita produção
E estamos aguardando
O seminário de avaliação.

Esse programa foi excelente
Desde a apresentação
Com leituras sugeridas atividade e correção
Com textos de referência e objetivo da seção
Foi muito de estudo
Durante essa formação.

Com avançando na prática
Estudo a distância e plantão
E durante as oficinas
Foi feito reflexão
Desenvolvemos projeto
E auto-avaliação.

Agradeço aos meus cursista
E a secretaria de educação
Por confiarem em mim
Em tão grande missão
Espero ter contribuído
Pra melhorar a "EDUCAÇÃO."

E a você Viviane
Agradeço de coração
Por ter sido tão legal
Durante a capacitação
E repassar os conteúdos
Com muita convicção.




Nauriza Núbia Corrêa Lima
Formadora.

Reflexão do programa

Sabemos que a escola é o lugar especialmente estruturado para potencializar a aprendizagem dos alunos. A escola pode se dizer que é um cenário no qual alunos, professores e conhecimento juntos vão construindo uma história que modifica, amplia,transforma e interfere em diferentes âmbitos: o da pessoa, o da comunidade na qual está inserida e o da sociedade, numa perspectiva mais ampla.
Através do programa de Aprendizagem Escolar Gestar ll podemos repensar sobre as nossas práticas pedagógicas, sobre a sala de aula como espaço de vivência,experimentação e podemos refletir sobre a escola que temos e a escola que queremos sobre as dificuldades e problemas enfrentados na nossa escola e também na sala de aula e pensar em maneiras de como superar essas dificuldades.
Tenho certeza que após essa formação somos outros profissionais. Esse programa veio para enriquecer os nossos conhecimentos as nossas buscas constantes de técnicas para mudar a qualidade do ensino do nosso município e quem sabe do nosso estado, se cada um der sua parcela de contribuição com muita esperança podemos mudar a educação do nosso país.


Nauriza Núbia
Formadora.

TEXTO REFLEXIVO LIDO NO ENCONTRO DO DIA 21/10/2009

PRECISA-SE

De pessoas que tenham os pés na terra e a cabeça nas estrelas.
Capazes de sonhar, sem medo de seus sonhos. Tão idealistas que transformem seus sonhos em metas.
Pessoas tão práticas que sejam capazes de tornar suas metas em realidades.
Pessoas determinadas que nunca abram mão de construir seus destinos e arquitetar suas vidas. Que não temam mudanças e saibam tirar proveito delas.
Que tornem seu trabalho objeto de prazer e uma porção substancial de realização pessoal. Que percebam, na visão e na missão de suas empresas, um forte impulso para sua própria motivação.
Pessoas com dignidade, que se conduzam com coerência em seus discursos, seus atos, suas crenças e seus valores.
Precisa-se de pessoas que questionem, não pela simples contestação, mas pela necessidade íntima de só aplicar as melhores idéias.
Pessoas que mostrem suas faces serenas de parceiros leais. Sem se mostrarem superiores nem inferiores. Mas...iguais.
Precisa-se de pessoas ávidas por aprender e que se orgulhem de absorver o novo.
Pessoas com coragem para abrir caminhos. Enfrentar desafios, criar soluções, correr riscos calculados. Sem medo de errar.
Precisa-se de pessoas que construam suas equipes e se integrem nelas. Que não tomem para si o poder, mas saibam compartilha-lo.
Pessoas que não se empolguem com seu próprio brilho, mas com o brilho do resultado alcançado em conjunto.
Precisa-se de pessoas que enxerguem as árvores. Mas que também prestem atenção na magia da floresta. Que tenham a percepção do todo e da parte.
Seres humanos justos, que inspirem confiança e demonstrem confiança nos parceiros. Estimulando-os encorajando-os, sem receio que lhe façam sombra e sim orgulhando-se deles.
Precisa-se de pessoas que criem em torno de si um ambiente de entusiasmo, de liberdade, de responsabilidade, de determinação, de respeito e de amizade.
Precisa-se de seres racionais.

texto reflexivo lençol sujo

Texto reflexivo trabalhado no encontro do dia 31/10/2009
Lençol sujo

Um casal, recém casados, mudou-se para um bairro muito tranquilo.
Na primeira manhã que passavam na casa, enquanto tomava café, a mulher reparou através da janela em uma vizinha que pendurava lençóis no varal e comentou com o marido:
- Que lençóis sujos ela está pendurando no varal !
_Está precisando de um sabão novo. Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu a ensine a lavar as roupas!
O marido observou calado.
Alguns dias depois, novamente, durante o café da manhã, a vizinha pendurava lençóis no varal e a mulher comentou com o marido:
-Nossa vizinha continua pendurando os lençóis sujos! Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu ensine a lavar as roupas!
E assim, a cada dois ou três dias, a mulher repetia seu discurso, enquanto a vizinha pendurava suas roupas no varal.
Passando um tempo a mulher se surpreendeu ao ver os lençóis muito brancos sendo estendidos,e empolgada foi dizer ao marido:
_Veja, ela aprendeu a lavar as roupas, será que outra vizinha ensinou?
O marido calmamente respondeu:
_Não, hoje levantei mais cedo e lavei os vidros da nossa janela!
E assim é.
Tudo depende da janela,através da qual observamos os fatos.
Antes de criticar,verifique se você fez alguma coisa para contribuir, verifique seus próprios defeitos e limitações.Olhe antes de tudo, para sua própria casa, para dentro de você mesmo.
Só assim poderemos ter noção do real valor de nossos amigos.
Lave sua vidraça.
Abra sua janela!!!

Nauriza Núbia Corrêa Lima
Formadora

CERIMONIAL DE ABERTURA

• Composição da Mesa de HonraApresentação dos formadores e
  
• coordenadorCoordenadora: Jociene da Costa SousaFormador Língua
  
• Portuguesa: Nauriza Núbia Corrêa LimaFormador Matemática: Sérgio Reis
  
• Pereira da SilvaExecução dos HinosApresentação do programaAbrir
  
• espaços para os convidadosEncerramento: mensagem
  

CONVIDADOS:

• Unidade Integrada Humberto de Campos: Maria Luiza dos Santos Dias Silva
• Unidade Integrada Humberto de Campos - Anexo: Maria Mercedes Barros Fonseca
• Unidade Escolar Municipal Hugo Guimarães: Josefina Maria Santana Sá
  
• CE Professora Mariêta Sá: Isabel Cristina de Sousa Guimarães
• Prefeitura Municipal de Sucupira do Riachão: Juvenal leite de Oliveira
• Vice-Prefeito: Damião Morais de Almeida
• Secretaria Municipal de Educação: Valdiva Pereira Morais
• Secretaria Municipal de Finanças: Elany Danyelle Corrêa de Oliveira
• Secretaria de Saúde e Assistência Social: Regina Stela Corrêa Oliveira
• Câmara Municipal: José Henrique Porto Nolêto
• Secretaria Municipal de Infra-estrutura: Pedro Henrique Leite de Carvalho
• Secretaria Municipal de Agricultura: Luis Fonseca Ribeiro
• Secretaria de Administração: José Augusto Pedrosa Ribeiro da Costa
• Secretaria Municipal de Esporte e Turismo: Carmélia Maria Oliveira Li

REDE DE FORMAÇÃO

CONTINUADA DE PROFESSORES
NO MUNICIPIO DE SUCUPIRA
DO RIACHÃO

Coordenação Nacional

Ministério de Educação – MEC
Secretaria de Educação Básica – SEB
Secretaria de Educação à Distância-SEED
Universidade de Brasília – UnB

Realização; Prefeitura Municipal de Sucupira do Riachão, Secretaria Municipal de Educação, Tutoria de Matemática e Língua Portuguesa e Coordenação.


“Um professor atualizado deixa de ser um mero executor de planos de aula elaborado por terceiros, pois ela passa a planejar um ensino coerente com as necessidades dos seus alunos...”.
Regina Escarpa (Nova Escola nº. 199, p. 45).



PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR UNIVERSIDADE DE BRASILIA/UnB
PREFEITURA MUNICIPAL DE SUCUPIRA DO RIACHÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

GESTAR II
LINGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA

programação

Serão desenvolvidas 80 h presencias (chamadas Oficinas) na presença do grupo e do formador;
Estudos individuais de 120 h;
Atividades (Lição de casa ou socializando) 60 h;
Projeto interdisciplinar 40 h;
Total da certificação 300 h;
Período: Maio a Dezembro

certificação do Professor Cursista (PC):
A cargo da secretaria Municipal de Educação;

• Freqüência;
• Conceitos emitidos pelo formador referentes à lição de casa ou à Transposição Didática, desempenhando nas oficinas e avaliações;

• Autoavaliação pelo professor cursista;

• Apresentação do projeto a ser implementado na escola em que trabalha.

LOCAL: UNIDADE INTEGRADA HUMBERTO DE CAMPOS
DATA 15.05.2009


CARACTERÍSTICAS

Programa de Formação Continuada Semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.



Foco:

È atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho;
Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5ª a 8ª série (6º ao 9º ano);


Finalidade:

Elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.

MODALIDADE DO PROGRAMA:
Semipesencial;
Encontros presenciais;
Troca de experiências e reflexão individual e em grupos;
Esclarecimentos de dúvidas e questionamentos;
Planejamento e elaboração de situações didáticas;
Análise crítica da prática em sala de aula e de atividades dos alunos.

Freqüência;
Conceitos emitidos pelo formador referentes à lição de casa ou à Transposição Didática, desempenhando nas oficinas e avaliações;
Autoavaliação pelo professor cursista;
Apresentação do projeto a ser implementado na escola em que trabalha.




Formadores:

Sérgio Reis Pereira da Silva
Graduado em Matemática/UEMA

Nauriza Núbia Corrêa Lima
Graduada em Letras/ UEMA


Coordenação:
Jociene da Costa Sousa
Graduada em Ciências Habilitação em
Química/UEMA









Ministério
da Educação

MEMORIAL

Sendo de família humilde e pais separados e morando em município pequeno, comecei minha trajetória estudantil somente aos sete anos de idade,mais como toda criança com muita vontade de estudar fui para uma escola da cidade onde moro até agora e fui alfabetizada por uma professora muito boa Mariêta Sá e dona maria José as quais até hoje me espelho nelas, foi quando tive meus primeiros contatos com livros , só que quando fui para escola já conhecia as letras do alfabeto e não tive muito problema em aprender formar palavras e le-las também . Por não termos biblioteca na época os livros mais utilizados na escola eram livros de historinhas infantis e os livros didáticos vinham para a escola.Lembro -me que o primeiro livro que li foi a cinderela e ficava triste com tudo aquilo que sua madrasta fazia com ela e o que mais me chamava atenção é que ela nunca reclamava de nada.
Aos doze anos de idade fui estudar em Floriano no estado do Piauí onde fiz a 5º e 6º série do ensino fundamental, voltei no ano seguinte pois minha mãe iria morar em São João dos Patos,Ma a cidade mais próxima da minha onde terminei o 1º grau e onde aprendi muito com meus professores e colegas também.
Logo ingressei no magistério não porque queria ser professora mais porque não tive outra opção,só que com poucos meses de experiência de aulas descobri que era exatamente isso que eu queria e me entreguei de corpo e alma aos meus estudos, sempre fui muito esforçada e muito estudiosa . foi aí que senti muita necessidade de ler e também com muito inventivo da professora de Língua Portuguesa que sempre nos dizia que era preciso ler muito e isso me ajudou muito sempre que encontrava um livro diferente eu procurava ler.Terminei o magistério e voltei para minha cidade onde comecei a dar aulas foi a experiência mais bacana da minha vida, aí realmente fiquei encantada e me apaixonei mesmo pela profissão.
Depois de algum tempo surgiu o PROCAD na cidade de São João dos Patos fiz a prova do vestibular para letras e fui aprovada mais uma benção acontecia na minha vida, e me recordei das professores que tive anteriormente ,quando me diziam você vai vencer e será uma professora de português como eu e aquilo me deixava muito feliz.Foi mais uma batalha enfrentar a faculdade pois precisava sair de casa todos os dias e como já tinha três filhos na época foi difícil mais não impossível,venci mais essa,lá tive muitos contatos com obras literária e cada vez mais aumentava a necessidade da leitura li várias obras as quais me ajudaram também nas minhas práticas como professora de Língua Portuguesa e a obra que mais me chamou atenção foi Memórias Póstmas de Brás Cubas achei muito interessante.Sem dúvidas fui muito feliz na minha trajetória estudantil e na profissão que escolhi exercer apesar das dificuldades e os obstáculos me sinto realizada profissionalmente.
E a tudo isso agradeço a Deus pelo dom da vida e de ter me conservado dedicada até hoje, a minha ma que segurou a barra de cuidar dos meus filhos e fazer de tudo para que eu chegasse onde cheguei,aos professares que tive em toda minha vida escolar,aos namorados e depois marido por me aturar nos momentos difícil,aos meus filhos que me entenderam e sofreram junto comigo,enfim a todos aqueles que me ajudaram nessa caminhada,e a você também Viviane que me ajudou muito com seus ensinamentos e sempre dispostas a tirar minhas dúvidas Deus te conceda sempre assim.

Nauriza Núbia Corrêa Lima

Formadora.

reflexão dos tps

Reflexão dos TPS

O estudo dos TPs 02 o6 foram de forma mais lenta, o motivo foi a falta de tempo dos cursistas,mais na medida do possivel conseguimos realizar nossos encontros com sucesso. No TP 02, estudamos de forma mais aprofundada a gramática e seus vários sentidos, a frase e sua organização, a arte forma e função e a linguagem figurada que com certeza nos ajudará a ampliar mais ainda a forma como usamos a língua nas mais variadas situações sociocomunicativas e também poder ajudar os nossos alunos a desenvolver a sua competência discursiva seja como locutor ou como interlocutor. No TP 06, estudamos a argumentação e linguagem, produção textual, planejamento e escrita, estratégias de revisão e edição também literatura para adolescentes. Só aprofundamos mais o conteúdo estudado no TP 03 sobre gêneros e no TP 04 sobre leitura e escrita, e foi muito gostoso trabalhar esse TP, os cursistas puderam refletir sobre as estratégias utilizadas no planejamento, escrita, revisão e edição textual.
Praticaram também a escrita de textos, puderam refletir sobre como avaliar o nosso envolvimento com o que os adolescentes leem, as tendências principais na produção de uma literatura para os mesmos, os critérios de seleção e o desenvolvimento de atividades capazes de despertar neles o prazer e o valor pela literatura.


Nauriza Núbia
Formadora

Convite

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura-SEMEC, convida V.Sa., para participar da Cerimônia de Abertura do Gestar II- Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, que será realizado dia 15 de maio de 2009, às 19h30min, na Unidade Integrada Humberto de Campos, nesta cidade.
O evento acontecerá de acordo com o seguinte cronograma:

1. 19h30min – Abertura e Composição da Mesa de Honra
2. 20h00min- Apresentação do programa Gestar II
3. 20h30min- Apresentação dos formadores e abordagem sobre os cursos
4. 21h00min- Encerramento/coquetel
5. Venha fazer parte dessa aula de formação profissional

________________________
Valdiva Pereira Morais
Secretária Municipal de Educação e Cultura


O Gestar II (Programa Gestão de Aprendizagem Escolar), parceria do MEC, SEB, IESs, UNDIME, CONSED E SEEDs Estaduais e Municipais, é um programa de formação continuada, na modalidade semipresencial, destinado aos professores da 5ª à 8ª série ( 6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa e Matemática. O Programa é um conjunto de ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Tem como base os PCNs de Matemática e Língua Portuguesa dos alunos de 5ª a 8ª série ( 6º ao 9º ano) do ensino fundamental. A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.


Coordenação: Jociene da Costa Sousa
Formadores: Sérgio Reis pereira da Silva-Matemática
Nauriza Núbia Corrêa Lima – L. Portuguesa

Relatorio reflexão sobre o Curso gestar II

 	 A escola precisa estar equipada para atender as diversas exigência

da modernidade e promover capacitações diferentes para toda a comunidade escolar;

 precisa assumir seu papel de adquirir e desenvolver o espírito crítico e auto

-estima do aluno. A escola não pode em hipótese alguma servir como aparelho

 ideológico do estado; precisa criar ambientes físico que favoreçam trabalhos

 de grupos, diferenciados e simultâneos. 	

	É  diante dessas inquietações que surge a necessidade em aprofundar

 conhecimentos, buscar alternativas, informações, identificar características,

que se constitui no objetivo primordial deste trabalho de reflexão do Gestar, através

 do qual são expostas as aprendizagens e as necessidades dos futuros especialistas. 	

	Em vista destas realidades foi que surgiu o Gestar II, uma formação que eu

 chamaria de abertura de mentalidades. Um curso, cujo nome diz tudo,Programa

Gestão da Aprendizagem Escolar. Seu objetivo é justamente este, dar continuidade

 ao aprendizado dos professores dos anos finais do ensino fundamental, os quais,

até então não tiveram oportunidades de contatos com os novos saberes, visto que,

 alguns conceitos e preconceitos sejam uma dificuldade a alguns em acompanhar as

 constantes mudanças do mundo contemporâneo, que é cada vez mais complexo e exigente.

 Daí a necessidade que a sociedade possui em acompanhar estas mudanças que todos os

dias se tornam mais profundas, principalmente devido à globalização. 		

	O Gestar significa uma enorme contribuição na comunidade escolar, ou seja,

 ao mesmo tempo em que os cursistas aprendem, os alunos também aprendem, pois os

 mesmos levam às salas de aulas as informações contidas no programa. Meu caso, p

or exemplo, cursista de Língua Portuguesa, aderi a esta troca de aprendizagem,

 procurando a todo custo, socializa-la aos alunos da Unidade Integrada Humberto de

 Campos, no município de Sucupira do Riachão com alunos do 6º ao 9º ano. Foi um processo

trino, eu como professora e como aluna do Gestar II. 		

	Um degrau a mais em minha vida. Estudei bastante, colhi muitos conhecimentos, durante

 este período por experiência e aprendizado um tanto enriquecedores e jamais inesquecíveis,

 enquanto vítima de um avanço que acontece a todo momento que conversam entre si, planejam,

 o mundo que países  já tem mais uma nomenclatura, mundo da informação, a tecnologia que tomou

 conta de tudo. È por isso que a sociedade tem que caminhar, buscar a escola ideal,

porque é a escola a autora das grandes transformações sociais, e a educação constitui

 o alicerce para a formação da sociedade e do homem. Mas, a escola precisa passar de uma

concepção em série e de repetição de saberes da sociedade industrial, da parcelarização

do conhecimento, para uma concepção transdisciplinar. 		

	Para completar, tivemos uma formadora nota 10 que segurou a onda até o fim,

 com garra e determinação. Nauriza Núbia, orientadora capacitada. Manteve a ordem e

mostrou sensibilidade e aproximação aos alunos. Foi  exemplo de boa professora, quem

se fez firme e forte com a clientela Gestar. 		

	Afinal de contas, ser professora é viver intensamente o seu tempo com consciência

 e sensibilidade, pois não só transformamos a informação em conhecimento e em consciência crítica,

mas também formamos pessoas, daí a nossa responsabilidade maior em estar continuamente reformulando,

 replanejando e nos capacitando.È tarefa difícil, mas não impossível.Exige abnegação,

mas escreve com o coração. Porém, dentro de nossa alma, uma voz soa e nos dá ânimo e coragem,

 dizendo que vale a pena ensinar, porque aprendemos também , porque semeamos em nossos

 alunos a paz, porque semeamos Deus,nosso refúgio e nossa fortaleza.







Jacilucia Maria Silva Lima 

Cursista Língua Portuguesa

fotos na biblioteca pesquisa feita pelos alunos para o projetode leitura

Avaliação pratica em sala de aula